Quem Sou Eu na Matemática é um material de escuta e reflexão pensado especialmente para o 9º ano e o Ensino Médio. Mais do que uma atividade, ele cria um espaço seguro para que os estudantes possam falar sobre como vivem, sentem e aprendem matemática, fortalecendo o vínculo, o diálogo e a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.

A proposta ajuda o professor a ouvir a voz dos alunos sem clima de prova ou avaliação. Não existem respostas certas ou erradas. O foco está na conversa, na escuta e na reflexão sobre emoções, estratégias, crenças e experiências relacionadas à matemática.

É um excelente recurso de acolhida, quebra-gelo e construção de vínculo, podendo ser utilizado no início do ano, em momentos de transição de turma ou sempre que o professor desejar compreender melhor seus estudantes.

O que está incluído no arquivo

• 45 perguntas reflexivas
• Perguntas organizadas em 5 blocos temáticos
• Caixa sorteadora para imprimir, montar e guardar as fichas
• Orientação de aplicação com clima, postura e finalidade pedagógica

Os 5 blocos de perguntas

As perguntas estão organizadas para que a conversa aconteça com profundidade, mas sempre com cuidado e respeito.

Bloco 1 — Identidade matemática
Perguntas sobre como o aluno se percebe na matemática e como essa identidade foi construída ao longo da vida escolar.

Bloco 2 — Emoções, medo, pressão e desempenho
Questões sobre ansiedade, medo de errar, expectativas, segurança emocional e autocobrança.

Bloco 3 — Responsabilidade, autonomia e escolhas
Reflexões sobre postura diante do estudo, autoria do próprio aprendizado e escolhas conscientes, sempre sem culpa.

Bloco 4 — Vida real, propósito e sentido
Conversas sobre o lugar da matemática na vida, nos projetos pessoais e no futuro.

Bloco 5 — Estratégias e jeito de aprender
Perguntas sobre como o aluno pensa, estuda, organiza o raciocínio e resolve problemas em matemática.

Para quem este material é indicado

• 9º ano
• Ensino Médio
• Escolas públicas e particulares
• Professores que desejam criar um ambiente seguro de aprendizagem, especialmente no período de volta às aulas.
• Projetos de educação socioemocional integrados à matemática

Benefícios pedagógicos

• Fortalece vínculo entre professor e alunos
• Reduz ansiedade e medo de errar
• Estimula metacognição e autorreflexão
• Promove escuta, empatia e respeito
• Humaniza a aprendizagem em matemática

Adicione este material ao seu planejamento e comece a construir uma relação mais humana e significativa com a matemática.